连二十六个字母都认不全”。帖子的结尾是一句被加粗标红的质问——“谁来为我的孩子负责？”
林凡用“模式识别”扫描这篇帖子。句式的长短比例，虚词的使用频率，人称代词与动词的搭配习惯——所有特征与中育集团之前在东南亚推广“亚洲优才计划”时使用的营销文案高度一致。这不是家长写的。是专业文案团队按照模板批量生产的。
王猛从门外进来，满头大汗。他刚从程昊妈妈那里回来——他主动去找了她，想当面解释。“没用。她说她已经在家长群里拉了三十多个人，今天下午三点要开家长会——不是学校的家长会，是家长们自己组织的。议题就一个：要不要集体转学。”
“三十多个？”林凡皱了下眉。全校一共一百二十个学生，三十多个家长意味着将近三分之一。“这些人都是程昊妈妈拉的？”
“不全是。”王猛把手机掏出来打开一个QQ群界面，“有人在群里匿名发了一条消息，说教育局下周要派专家组来学校检查，可能会撤销办学资质。消息是昨晚十一点发的。发完就撤回了。但有人截了图。截图今天早上在各个家长群里疯传。”
林凡接过手机看了看截图。消息的措辞非常讲究，不是“确认要撤销”，而是“据可靠消息，省教育厅已委托专人赴杭城核查笑笑实验学校办学资质问题，核查结果将直接影响学校明年的招生资格”。这句话里每一个词都经过了精心的法律风险评估——不说“要撤销”，说“核查资质”。不说“关停学校”，说“影响招生资格”。就算最后证明是谣言，追查起来也只能说是“信息不准确”，告不了造谣。
因为他没有造谣——他只是在陈述一个“可能发生”的未来。
“查消息源头。”林凡把手机还给王猛，“这个群里的匿名消息是谁发的，什么IP，什么时间注册的账号。让陈浩配合你。”
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