可这忧国之心，何以寄托？
这救国之途，又在何方？
读书？
游行？
还是像鲁先生此刻这般，在课堂上发出杜鹃啼血般的呼号？
鲁建国看着台下群情激愤的学生，胸膛剧烈起伏，良久，才慢慢平复下来。
他拿起黑板擦，默默地将地图上那片刺目的红色阴影边缘擦得淡了些，但那一抹红痕，却深深地印在了每个学生的心中，再也无法抹去。
后半节课，鲁建国详细讲解了太行山各陉的地理位置、历史掌故和军事价值。
他的讲述不再那般激昂，却更加沉郁深刻，将山川形胜与国运兴衰紧紧联系在一起。
当他说到井陉是韩信背水一战之处，说到紫荆关在明朝抵御瓦剌的作用时，学生们无不悚然动容，深深感到肩上无形的重压。
下课铃响，鲁建国收起地图，没有立刻离开。
他走到林怀安桌边，停下脚步，拍了拍林怀安的肩膀，低声道：
“昨日之事，我听说了。
‘临危不惧，处变不惊。’ 很好。
但记住，‘千金之子，坐不垂堂。’ 凡事，三思后行。”
说完，深深看了他一眼，夹着地图，大步离去。
林怀安怔怔地坐着，回味着鲁建国最后那两句话。
是赞许，也是告诫。
下午第二堂是体育课。
经历了地理课的情绪激荡，学生们来到操场时，大多还沉浸在那悲愤沉重的氛围中，显得有些沉默。
秋日的阳光很好，操场边的老槐树叶子已微微泛黄，天空湛蓝高远，但这美好的秋光，却无法驱散心头的阴霾。
体育教员陈国梁，是个三十出头的精悍汉子，皮肤黝黑，肌肉结实，据说是行伍出身，参加过北伐，身上带着一股军人特有的干练和剽悍气息。
他扫了一眼略显萎靡的学生队伍，皱了皱眉，没有像往常一样立刻整队，而是背着手，在队伍前来回踱了两步。
“都蔫了？
被上午的地理课吓破胆了？”
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