疯疯癫癫的下场,整天追着畜生喊自己老婆孩子的名字,真真是惨惨惨呀!!
陈凌听完后,顿时无语,
心想,这他娘的也太巧了吧。
......
有了素材,陈凌写这部小说再无一丝后顾之忧。
余华创作《活着》的灵感是来源于美国一首民谣《老黑奴》,歌词中“我虽然失去了所有亲人,但我依然友好地对待这个世界”触动了他。
后世网络上很多段子玩笑说,余华靠活着而活着。
但真正了解他的人就知道,他的创作天赋已经超过绝大多数作家。
一首民谣,一张图片,就能引发他的深度思考:人为何活着?
于是便就有了富贵:一个老人,在中午的阳光下犁田,脸上布满皱纹,皱纹里嵌满泥土。
富贵经历了父亲、母亲、妻子、儿子、女儿、女婿、外孙相继离世,
他几乎失去所有外在的“活着的意义”,
财富、亲情、尊严的支撑都已消失,但他依然牵着老牛继续生活。
这种“活着”不是主动追求某种目标,如复仇、翻盘、证明价值等等,
而是对生命本身的坚守。
不是为了活着之外的东西,而是接纳“活着”这件事本身,哪怕它充满苦难。
“说真的好,‘人是为活着本身而活着’。”
下午上完课,陈凌在办公室为小说写大纲,虽然这部小说的大部分内容他都记得,
却还是想通过自己的理解来重新梳理一遍。
不知不觉陈凌就进入忘我转态,没察觉到马校长什么时候站在身后。
“马校长!”
陈凌尴尬的站起身打着招呼,办公室其他老师都在备课,批改作业,就他在偷偷摸鱼。
“小陈老师,这是你下一篇文章的题材吗?”
马校长并未在乎陈凌干工作以外的事,相反他对陈凌现在写的内容更感兴趣。
陈凌思忖了下,点头道:“前日《长江文艺》来信约文稿,想约我写篇小说,我也是忽然有了点念头,就试试看。但是马校长您放心,我都是在课外进行,绝不会耽误授课。”
“哦?”
马校长眼神一亮,顿时来了兴趣,抬手示意陈凌坐下,问起事情的经过,以及他现在想要写的故事内容。
他对陈凌抱有的期望值很高,解放中学如果真出一位作家老师,那相当于是一张对外的
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