要重新学习、巩固前面两个月因为荒废而几乎空白的内容。
任务极其艰巨，必须立即开始，周密规划。
他开始了 “期末倒计时战略制定”：
目标定位：基于月考的预期成绩（他保守估计自己能冲进丙班中上游），设定期末目标——“稳居丙班前列，力争触碰乙班门槛”。
知识盘点：翻开学期的所有课本和笔记，系统梳理从开学到现在所有章节的知识点，用不同颜色的笔标记出“已掌握”、“需巩固”、“完全陌生”三类。
时间规划：
距离期末约一个半月。
他制定 “三轮复习方法”草案：
第一轮（现在至六月中旬）：地毯式扫盲。
主攻“完全陌生”和“需巩固”部分，结合月考复盘出的弱点，重新学习前期内容。
每天分配固定时间给旧知识。
第二轮（六月中旬至月底）：专题整合提升。
将前后知识串联，形成网络。
加大综合题、应用题练习量。
第三轮（七月考前）：模拟冲刺与查漏补缺。
进行限时模拟考，最终巩固。
方法优化：计划将 “救国地图法”应用于历史全程复习；“费曼学习方法”用于攻克数理难点；“思维导图”用于梳理文科脉络；“过度学习”用于英语和古文背诵。
资源整合：他注意到，需要主动向谢安平、常少莲等优秀同学借阅前期笔记，甚至考虑礼貌地请教相关科目的老师，争取指导。
当这份初步的战略规划在笔记本上成形时，林怀安感受到的不是畏难，而是一种迎接挑战的兴奋感和掌控感。
他将月考视为一次压力测试，测试结果（成绩）将验证他近期学习方法的有效性，而测试暴露出的问题（漏洞），正是他下一步进攻的明确方向。
傍晚，林怀安合上写满计划的笔记本，走出教室。
夕阳将他的影子拉得很长。训育处方向，阅卷室的灯光已经亮起。
成绩，明天就将揭晓。
那将是对他这一个月来所有汗水、挣扎、方法与意志力的第一次正式检验。
悬念，已然种下。
但此刻的林怀安，内心却比考试前更加笃定。
因为他知道，无论成绩如何，他都已经找到了正确的路径，并且已经开始了下一段的征程。
考试结束，不是松懈的理由，而
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