识的进一步加深，徐巍对这两本著作越发的有些崇拜甚至是痴迷了。
从某些方面讲，无论任何时候，人民战争和游击战争理论，对于一支国土防御型军队来说，都具有极其重要的现实意义。即便是有朝一日，实现了攻守兼备型角色的转换，也需要从敌方的角度思考，对手实施了人民战争和游击战争后，我军所要采取的应对策略。
知己知彼百战百胜！
知道了对手怎么想怎么做，军事上占据优势的一方，才能采取最佳的措施消除这种潜在的威胁！
开学第一天上课。
学员们就给授课老师出了一个难题，让老师介绍空天一体化作战模式下，五维空间里诸兵种之间如何进行协同作战。
这是一个很大的军事作战指挥的新命题。
在这个时候提出，这帮学员存心是想让老师下不了台。
费了半天的口舌，授课教授的讲解也没能让学员们满意。
教师内的气氛，有些冷淡。
老师一个人在上面讲，学员们在下面虽然坐着的军姿都还很端正，但是，思想上早开了小差。
老师的提问，没有人愿意举手回答。
徐巍知道，这样闹下去的结果只有两条，一条是换老师；一条是解散这个班，把这些基层军事骨干发配原籍。从理论上讲，第二条的可能性比较大。因为无论出于什么考虑，维护这座中国最高军事学府的权威，更重要。
学员们愿意走，徐巍不愿意。他真想在这里多学点东西。一些实实在在的能指导今后作战的好东西。
几天后，学院作出了一个出乎徐巍猜想的决定，特殊培训班继续，老师重新指派新人。这个决定有点出乎徐巍的预料。
新老师一亮相，更让人失望。
一个病病怏怏的像得了肺痨的白面中年人。那种病态的白，让人看着就心里膈应得慌。
新老师登台开讲了。奇怪的是，他并没有直接拿出教案，而是在电子大屏幕上，摆出了一副战场态势图。
对阵双方，一支是具有海陆空天电五维作战技术的一支师团级作战单位。另一方是，仅仅具备机械化装备程度的团级作战单位，唯一的优势，就是这支部队的士兵单兵作战能力较强，同时拥有战区民众的广泛支持。
这个战场态势摆出后，他让在座的军事指挥员，任意选择一方作为自己一方战斗单位，对另一方实施进攻，他作为另一方组织人员应战。
对于这种技术
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