是有训练基地的，并且拥有同卫三团的合作垦区」。
「也就是说，在农业学习和实践方面，我们厂能提供定向的训练资源，更能在学农的时候，同时学军」。
「是这样的，学武还兼着卫三团的副团长职务」
韩殊对裴大宇解释道：「卫三团的驻地就在训练场，所以文学才建议您考虑轧钢厂」。
「嗯，我确实有这方面的考虑」
裴大宇看向李学武，示意道：「你继续说，还有第三条嘛」。
「缩短学制这一点我不是学校的干部，更不是这个系统的，真是不好说」
李学武顿了顿，讲道：「但我可以从联合办学的角度给您提供一个思路」。
「首先我介绍一下厂里的教学环境和需要」
他从包里拿出一份人事工作报告递给裴大宇，道：「今年我厂已经完成第三期的人事招录工作，招录标准一直卡在中学学历以上」。
「我们厂的目的很明确，就是在完成工业技术和生产设备产业升级的同时，也要完成技术工人的更新迭代」。
「淘汰老工人吗？」
裴大宇抬起头看了李学武一眼，却是没理解这个更新迭代是个什么意思。
「不是指工人的年龄，而是专业技术」
李学武解释道：「厂里现有的技术工人多是从帮传带模式成长起来的，缺乏统一执行标准」。
「什么标准？」
裴大宇对于教育教学方面还是很关注的，他觉得李学武要说的就是这个了。
「教学标准，操作标准」
李学武强调道：「我们厂已经完成了作业标准化流程建设，同时也完成了安全标准化的建设」。
「在此基础上，进一步完成技术教育体系的统一标准化和安全标准化教育」。
「相关的培训班我们自己也在搞，但多是小型的，定向的，但现在新员工多了，教育压力也大」。
李学武重新回到刚开始的话题上，说道：「学校里的教育体系如何变革我不清楚，但可以同轧钢厂联合办学，执行新的技术教育体系」。
「技术教育吗？」
裴大宇想了想，说道：「那就是调整学习方向，将教学缩短变窄了」。
「还是要从多方面考虑的」
李学武解释道：「我们厂参与培训学习的学员绝对达不到高中生水平」。
「厂里更需要以初中毕业生为基础，培训出一批
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